1| 4所 思1 1 1| 6情 有 所 感4 5| 7 5 4 · 2而 后 有 所 撰 作2 · 3 2 6 4 4 6 6必 须 想 清 楚 然 后 写4 6| 2 1 1 1 6 · 5 2 7| 4在 教 学 中 要 重 在 引 导 思 路4 1 1 2 7 6| 1 7想 清 楚 为 什 么 要 写4 3 1 · 2该 怎 么 写2 7 7 1| 3 4包 括 哪 些 要 写2 5 7 1| 7哪 此 不 用 写1 1 3| 7 4哪 些 写 在 前3 7 6| 1 3 3 4哪 些 写 在 后 等 等1| 3 6 4 3 5 3 · 1 6| 5还 要 引 导 学 生 打 开 思 路6 7 · 3 · 4| 6| 3 7 3 3尽 力 帮 学 生 敞 开 思 路2 7 5 · 3 6 1 2 5| 3 4 5 · 3| 2| 6 2 5 3 6 7而 不 是 按 照 自 己 事 先 设 计 好 的 一 套 请 君 入 瓮3 3 6| 1 6 2 2 2 6 · 7| 4| 6 1 · 1| 6要 启 发 学 生 自 由 地 表 达 自 己 的 思 想2| 6 6 5 · 1 5 1 7这 样 写 学 生 所 想 的1 7| 7 7 6 5 · 6 3 4| 5 2 7| 4 6 7 4| 7 2也 正 是 使 学 生 产 生 兴 趣 的 一 种 很 好 的 方 法5 2 · 3 7| 7 5 7| 4| 6| 5| 1在 学 生 认 真 观 察 的 基 础 上1 3| 3 5 3 7 · 5 6 7 5| 5 2学 生 就 可 以 产 生 一 个 的 雏 形3 6| 7 4| 7 4 7 2 2 5| 2| 6也 就 是 找 到 了 他 想 写 的 的 魂7 · 1 7| 7 1 1| 7 （ ） 接 下 来7 2 2 1 2 5 6 · 1 4学 生 就 要 动 手 写 作 了7 5| 7 3 · 6 1 7| 6 · 7| 7 1 · 7 5| 2 6小 学 生 写 作 要 培 养 良 好 的 写 作 习 惯3| 6 3 1 4 6 1 1 · 3 4| 5 2拟 定 提 纲 可 以 使 整 齐 、 完 整4 1| 7 2 4 3 3 7根 据 提 纲 分 好 大 段7 6 · 2 4 3 7 1 5 3分 段 也 是 非 常 重 要 的3 4 · 2| 6 4一 个 个 段 落5 1 5 3 1 5 4好 比 一 块 块 骨 头3| 7 5 4 3和 骨 骼 一 样3一
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